خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه سواد رسانه ای و تحول مفهومی آن با فرمت docx در قالب 20 صفحه ورد
تعداد صفحات | 27 |
حجم | 40/687 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
به اعتقاد "کریس ورس ناپ"(1994)، امروزه معلمان رسانه، واژه های آموزش رسانه ای، مطالعه رسانه ای و سواد رسانه ای را به یک معنی به کار می برند. به گفته وی واژه آموزش رسانه ای را به عنوان توصیف گسترده محتوای کلاس های آموزشی در نظر گرفته شده برای رسانه ها به کار می رود. اعم از اینکه محتوای موضوع، انگلیسی، تاریخ، جغرافیا یا علم و مهارت باشد. به اعتقاد وی مطالعه رسانه ای زمانی اتفاق می افتد که مدارس یا معلمان، دوره ها یا واحد های ویژه ای را برای مطالعه رسانه ها برنامه ریزی کنند. سواد رسانه ای، نتایج مورد انتظار از کار در آموزش یا مطالعه رسانه ای است. هرچه شما بیشتر درباره رسانه ها یاد بگیرید سواد رسانه ای بیشتری دارید. سواد رسانه ای مهارت تجربه کردن، تفسیرکردن، تحلیل کردن و ایجاد تولیدات رسانه ای است.
فهرست مطالب
تعریف سواد رسانه ای و تحول مفهومی آن
تعاریف موجود از سواد رسانه ای
تعریف سواد رسانه ای از نگاه صاحبنظران خارجی
سواد رسانه ای در نگاه صاحبنظران ایرانی
توافق بر تعریف
عناصر سواد رسانه ای
ویژگی های اساسی سواد رسانه ای
اصول سواد رسانه ای
آنچه سواد رسانه ای نامیده نمی شود
رهنمودهای برنامه های جامع سواد رسانه ای
تفکر انتقادی
ویژگی های تفکر انتقادی
سواد رسانه ای و تفکر انتقادی
خلاصه
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه رسانه و سیر تحول آن با فرمت docx در قالب 25 صفحه ورد
تعداد صفحات | 25 |
حجم | 57/472 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
رادیو در سال 1895 توسط مارکنی اختراع شد. رادیو هنگام پیدایش همچون اختراعی تکنولوژیک تلقی می شد که باید به دنبال استفاده ای برایش گشت. به گفته "ریمون ویلیامز" رادیو و تلویزیون برخلاف همه ی تکنولوژیهای ارتباطی پیش از خود، نظام هایی بودند که در درجه اول برای ارسال و دریافت آن به عنوان فرآیندهای مجرد، طراحی شده بودند و از پیش تقریباً هیچ تعریفی از محتوای آنچه توسط آن ها منتشر می شد، وجود نداشت(مک کوایل،38:1380).در سال 1920 میلادی نخستین فرستنده رادیویی جهان در لندن به کار افتاد(محسنیان راد،51:1384). با ظهور رادیو، ارتباطات الکترونیکی آغاز شد.
فهرست مطالب
سیر تحول رسانه ها
بازی های رایانه ای
اینترنت
رسانه های متعامل و کارکردهای آن
زیر ساخت های رسانه ی متعامل و ویژگی های آن
ویژگی های رسانه های متعامل
رسانه های متعامل و آموزش
اهمیت وسایل ارتباط جمعی
کارکردهای اصلی رسانه های جمعی برای جامعه
سیر تحول جوامع
مراحل تحول جوامع انسانی از دیدگاه مک لوهان
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه رسانه و سواد رسانه ای با فرمت docx در قالب 27 صفحه ورد
تعداد صفحات | 27 |
حجم | 43/553 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
دهه های ۱۹۲۰ و ۱۹۳۰ را باید دهه های پیوند و ارتباط این حوزه؛ یعنی حوزه سواد رسانه ای با تفکرات انتقادی دانست. در این سالها، دپارتمان های دانشگاهی تحلیل فیلم در سراسر ایالات متحده و انگلستان، کار خود را آغاز کرده و فیلم های روز را مورد تحلیل قرار دادند. اینگونه از سواد، در کانادا به عنوان اولین کشور، به صورت رسمی از طرف نظام آموزش و پرورش پذیرفته و جزء برنامه های درسی مدارس گنجانده شد . برای اولین بار در سال ۱۹۲۹ گروه آموزشی لندن از معلمان خواست تا مهارت های خاص تحلیل و ارزش گذاری فیلم را به دانش آموزان بیاموزانند که این مسئله پس از سال ۱۹۹۰ نیز در آمریکا به طور جدی مورد توجه قرار گرفت.
سازمان بین المللی یونسکو، به طور فعال ، از دهه 1960 به بعد ، به پشتیبانی از آموزش رسانه ای همت گماشت و تلاش کرد در این زمینه برنامه ای جهانی را اجرا کند . از نظر صاحبنظران یونسکو ، آموزش رسانه ای به مثابه راهکاری مناسب توان جبران نابرابری اطلاعاتی بین کشورهای شمال و جنوب را دارد . زیرا از یکسو ، کشورهای شمال به تولید ، کنترل و توزیع اطلاعات می پردازند و از سوی دیگر کشورهای جنوب صرفا دریافت کننده منفعل هستند.
فهرست مطالب
مرور تاریخی
نگاهی کلی به تاریخچه سواد رسانه ای
فرآیند تاریخی موضوع
تاریخچه سواد رسانه ای در کشورها
مرور تجربی
پژوهش های داخل کشور
پژوهش های خارج از کشور
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه درباره سواد رسانه ای با فرمت docx در قالب 23 صفحه ورد
تعداد صفحات | 23 |
حجم | 92/449 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
لایه درونی و مرکزی: در این لایه ارزش ها و سبک های زندگی ارائه شده در پیام مورد بررسی قرار می گیرد. این لایه ویژگی های پنهان تر پیام را در برمی گیرد و فهم سواد رسانه ای مبتنی بر آن، پیچیده تر از لایه بیرونی است. مخاطبی که از دانش بیشتر و عمیق تری برخوردار باشد می تواند ارزش ها و سبک های زندگی پیام های آشکار و پنهان را تشخیص دهد. منظور از سبک زندگی «اعمال و کارهایی است که به شیوه ای خاص طبقه بندی شده اند و حاصل ادراکاتی خاص هستند. شامل آن دسته از اولویت های افراد است که بصورت عملی قابل مشاهده اند(فاضلی1382: 67). مخاطب دارای سواد رسانه ای قادر است که زندگی ای را که رسانه ها بر افکار و اعمال و زندگی او اعمال می کنند، تشخیص دهد.
فهرست مطالب
رویکردهای نظری سواد رسانه ای
سواد رسانه ای از نظر هابز
سواد رسانه ای از نظر تامن
سواد رسانه ای از نظر پاتر
نظریه های ارتباطات مرتبط با سواد رسانه ای
نظریه استفاده و خشنودی
گفتمان و قدرت
زبان و ایدئولوژی
نظریه اقتصاد سیاسی رسانه
رمزگذاری-رمزگشایی و نظریه دریافت
مخاطب و رسانه
نظریه شکاف آگاهی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه رسانه و نظرات مرتبط با وسایل ارتباط جمعی با فرمت docx در قالب 35 صفحه ورد
تعداد صفحات | 35 |
حجم | 103/855 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
بعد ها مک کمب و شاو دو محقق آمریکایی، تحقیقاتی را در رابطه با مبازرات انتخاباتی سال 1968، 1972 و 1976 انجام دادند. آنها در تحقیقات خود در زمینه کارکرد برجسته سازی رسانههای جمعی با توجه به دو عنصرآگاهی و اطلاعات کوشیدند رابطه میان رای دهندگان و محتوای واقعی پیامهایی را که رسانهها در جریان انتخابات ارائه کردند، ارزیابی کنند. مک کمب و شاو نتیجهگیری کردند که رسانههای جمعی، بر آنچه رأی دهندگان به عنوان موضوع مهم در انتخابات مورد توجه قرار میدهند، تاثیر مهمی میگذارند.
با طرح برجسته سازی این فرضیه که رسانهها قدرت تاثیرگذاری محدودی دارند و این که مخاطبان از میان پیامهای رسانهای، آنهایی را مورد توجه قرار میدهند که با عقاید و باورهای آنها در ارتباط باشد، مورد توجه پژوهشگران ارتباط جمعی واقع شد و این موضوع تاثیر نظریه برجسته سازی را به میزان قابل توجهای در زندگی ما کاهش داد.
فهرست مطالب
نظریات مرتبط با اثرات وسایل ارتباط جمعی
نظریات برجسته سازی
دیپلماسی رسانه ای
خبرگزاری ها
دسته بندی خبرگزاری ها
خبرگزاری ها در ایران
تبلیغات
نقش های متفاوت
رسانه حکومت
پیدایش خبرگزاری ها
جمع بندی مباحث
منابع