خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات نظری تقلب و انواع آن در تحصیل با فرمت docx در قالب 31 صفحه ورد
تعداد صفحات | 31 |
حجم | 66/810 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
عوامل درونی عواملی هستند که مربوط به استعدادها ادراک و دریافت های خود شخص از طریق کانال های خانواده و جامعه است . در این نوع عوامل خود شخص محور اصلی در انتخاب رفتار ها است و شخصیت انتسابی و اکتسابی وی در ارتکاب به تقلب و سر قت علمی تصمیم گیرنده است . عوامل درونی در بر گیرنده دو موضوع پرورشی و فرهنگی است.
فهرست مطالب
2-1- مقدمه
2-2- مفهوم تقلب
2-2-1تقلب در مفهوم عام
2-2-2تعریف کلی و جامع تقلب
2-3انواع تقلب تحصیلی
2-4روشهای پیشگیری و کشف تقلب
2-4-1ساختار
2-5-تحلیل آسیب شناسی تقلب و سرقت علمی
2-6 علل موثر در شکل گیری تقلب و سرقت علمی در جامعه دانشگاهی
2-6-2عوامل پژوهش
2-6-2-1عدم تخصص کافی
2-6-2-2ناآگاهی از قوانین مربوطه
2-6-2-3ضعف نگارش
2-6-2-4ضعف ترجمه
2-6-3عوامل آموزشی
2-6-3-2کمیت بجای کیفیت
2-6-3-3 آموزش و اطلاع رسانی ناکافی
2-6-4 عوامل اجتماعی
2-6-4-1عدم کنترل و نظارت کافی
2-6-4-2 به روز نبودن قوانین
2-6-4-3 عدم تناسب نظام جرم و جزا
2-6-4-4- شکل گیری الگوهای غلط
2-6-5 عوامل اقتصادی
2-6-5-1کمبود بودجه و امکانات
2-6-5-2پیشرفت ابزار و تکنولوژی
2-7عوامل موثر بر ارتکاب تقلب و سرقت علمی
2-7-1 عوامل درونی
2-7-2 عوامل بیرونی
2-9 انواع تقلب در آزمون
2-10دلایل تقلب
2-11چالش های ارزشیابی عملکرد تحصیلی
2-11-1 چالش های فنی
2-11-2 چالش های مهارتی
2 -11-3 چالش های اخلاقی
2-12بررسی عوامل تاثیر گذار بر تقلب تحصیلی
2-13 بررسی رابطه تقلب با جنسیت (دختر و پسر)
2-14 تقلب در میان دانشجویان حسابداری
2-15 تقلب از دیدگاه زیست شناسی و روان شناسی و جامعه شناختی
2-15-1 تبیین های زیست شناسی
2-15-3تبیین های جامعه شناختی
2-15-3-2نظریه آنومی
2-15-3-3 بی هنجاری تالکوت پارسونز
4- 1تحقیقات داخلی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات نظری عملکرد تحصیلی و پیشینه ی مربوط به آن با فرمت docx در قالب 29 صفحه ورد
تعداد صفحات | 29 |
حجم | 42/135 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
به اعتقاد تیلور، 1999 اهداف اساسی هر نظام آموزشی فراهم آوردن شرایط و استفاده از شیوههای نوین و مفید است تا فراگیران به کمک آن ها بتوانند، حداکثر توانمندی های خود را بروز داده و به موفقیت های بیشتری نائل آیند. شاخص چنین پیشرفت عملکرد تحصیلی است که شامل زیر مجموعه های متعددی از جمله خودکارآمدی، انگیزه پیشرفت، کاهش اضطراب، فقدان کنترل پیامد و استفاده از راهبردهای مناسب برای مطالعه است.خودکارآمدی یعنی اطمینان داشتن به خود در زمینه تحصیلی و فعالیت های آموزشی، انگیزش عامل نیرو بخش رفتتار است و فقدان کنترل پیامد به معنی این است که لزوما با افزایش کارکرد، تغییری در نتیجه دلخواه تحصیلی حاصل نمی شود( درتاج، 1383).
فهرست مطالب
2-3. پیشینه مبانی عملکرد تحصیلی
2-3-1. عملکرد
2-3-2. تاریخچه ارزیابی عملکرد
2-3-3. عملکرد تحصیلی
2-3-3. نظریه های عملکرد تحصیلی
2-3-3-1. نظریه انتظار معلم
2-3-3-2. الگوهای انگیزشی
2-3-3-3. الگوی یادگیری شناختی
2-3-3-4. تئوری یادگیری اجتماعی
2-3-4. عوامل مؤثر بر عملکرد تحصیلی
2-3-4. ارتباط عملکرد تحصیلی وخودکارآمدی تحصیلی
2-3-5. ارتباط فعالیت های فوق برنامه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات پیشرفت تحصیلی و تاثیر خانواده بر آن با فرمت docx در قالب 25 صفحه ورد
تعداد صفحات | 25 |
حجم | 40/81 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
یکی از عواملی که ممکن است بهعنوان شاخص طبقهی اجتماعی بهکار برده شود، میزان درآمد است؛ زیرا، این شاخص، رابطهی نسبتاً نزدیکی با موقعیت اقتصادی خانواده دارد. بهعبارت دیگر: نهتنها فقر اثر مستقیمی را بر کیفیت زندگی خانواده، سوء تغذیه، بیماری و... دارد؛ بلکه بر روابط خانوادگی و الگوهای فرزندپروری نیز اثر غیرمستقیم دارد (احمدی،1378؛ ساعی،1377؛ شریفیان، 1374). دومین عاملی که بهعنوان شاخص طبقهی اجتماعی بهکار گرفته شده، سطح تحصیلات است.
در بسیاری از تحقیقات، از سطح تحصیلات والدین برای نشاندادن طبقهی اجتماعی استفاده شده است. در اینخصوص، بایستی اشاره نمود که مطالعات مختلف در ایران نشان داده است که سواد پدر - بهطور اخص- بهترین معیار تعیینکنندهی محیط فرهنگی و اجتماعی خانواده است و میتواند بهطور مستقیم یا غیرمستقیم بر تواناییهای ذهنی فرزندان اثر بگذارد. سومین عاملی که بهطور گستردهای در تحقیقات اخیر بهعنوان شاخص طبقهی اجتماعی بهکار رفتهاست، شغل والدین میباشد. اگر چه تعریف طبقهی اجتماعی، بهعنوان موقعیت شغلی یا بهعنوان شاخصی از طبقهی اجتماعی ممکن است مورد انتقاد قرار گیرد؛ ولی میتوان گفت که این شاخص رابطهی نزدیکی با درآمد و منزلت یا موقعیت اجتماعی دارد. بههرحال، پیوستگی شغل با درآمد و منزلت اجتماعی - بهعنوان دو جنبهی اصلی طبقهی اجتماعی- این شاخص را، شاخص مناسبتری نسبت به سایر شاخصهای طبقهی اجتماعی درآورده است (احمدی، 1378؛ خیر، 1376؛ ساعی، 1377).
فهرست مطالب
پیشرفت تحصیلی
پیشرفت تحصیلی و عوامل موثر بر آن
خانواده و پیشرفت تحصیلی
پیشینه داخلی تحقیق
پیشینه خارجی تحقیق
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه رضایت تحصیلی و دوره یادگیری الکترونیکی با فرمت docx در قالب 29 صفحه ورد
تعداد صفحات | 29 |
حجم | 43/336 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
بررسی رضایت دانشجو در افزایش آگاهی از فرایند آموزشی و کیفیت آن مفید بوده و گویای توجه و علاقه دانشجویان به یادگیری و آموزش است. عوامل فردی و محیطی میتواند رضایت از تحصیل و پیشرفت دانشجو را تحت تأثیر قرار دهد. فرهنگ و جو مؤسسه از عوامل محیطی است که میتواند روی رضایت از تحصیل اثر بگذارد. از سوی دیگر جو یادگیری و آموزش از جمله محتوی دوره، روش و شیوههای تدریس، بازخورد، حمایتها و شیوههای ارزشیابی میتواند رضایت دانشجو را متأثر سازد. علاوه بر این کل برنامه آموزشی، تیم آموزش و سیستم مدیریت دانشگاه از عواملی است که رضایت یادگیرنده را تحتالشعاع قرار میدهد. ویژگیهای فردی نظیر جنس، قومیت، ناتوانی، سن و اهداف و انتظارات فردی در ایجاد رضایتمندی دانشجو میتواند نقش مهمی داشته باشد(ادراکی ،رامبد و عبدلی ،1390).
فهرست مطالب
رضایت تحصیلی
خودتوانی اینترنتی یادگیرنده
پاسخگویی به موقع مدارس
انعطاف پذیری دوره یادگیری الکترونیکی
کیفیت دوره یادگیری الکترونیکی
کیفیت فناوری
سودمندی سامانه
سهولت استفاده از سامانه
تنوع در ارزیابی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه پیشرفت تحصیلی و پژوهش های مرتبط با آن با فرمت docx در قالب 32 صفحه ورد
تعداد صفحات | 32 |
حجم | 45/766 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
پیشرفت تحصیلی را میتوان به عنوان یکی از مهمترین بازدههای نظام آموزشی در نظر گرفت. این بازده از طریق آزمونهای استاندارد شده یا معلم ساخته اندازهگیری میشود. فارغ از جهتگیریهای احتمالی در این آزمونها، پیشرفت تحصیلی حاصل عوامل متعددی است. از جمله عواملی که در بسیاری از تحقیقات بر پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان تأثیر داشته است، متغیرهایی چون هیجانات یادگیرندگان، استقلال افراد در یادگیری و ساختار هدف گزینی یادگیرندگان بوده است(ابوالقاسمی و میرالی رستمی،1390). عواملی که بر پیشرفت تحصیلی مؤثر هستند را میتوان به دو دسته فردی و محیطی تقسیم کرد: متغیرهای شخصیتی و شناختی(عوامل فردی) در مجموع 70 درصد و سایر متغیرها از جمله محیطی، اجتماعی و موقعیتی 30 درصد واریانس پیشرفت تحصیلی را به خود اختصاص میدهند. عوامل فردی متغیرهایی مانند رویکردهای یادگیری، جهت گیری هدف، خودکارآمدی ، خودتنظیمی، راهبردهای یادگیری و فراشناخت را شامل میشوند. عوامل محیطی به متغیرهایی چون خودکارآمدی اساتید و رضایت شغلی آنها و سایر عوامل پرداختهاند(قلائی، کدیور، صرامی، اسفندیاری، 1391).
فهرست مطالب
پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی کیفیت دوره های یادگیری الکترونیکی
جایگاه مهارت های یادگیرنده الکترونیکی در برنامه درسی دانشگاه های مجازی
پیشینه پژوهش
منابع