دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق غرور که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
| تعداد صفحات | 94 |
| حجم | 350/1013 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
در معجم المعجمی، غَرور به معنای «کَلُّ ما غَرَّ الانسانَ مِن مالٍ أو جاهٍ أو شَهوَةٍ أو انسانٍ أو شَیطان» تعبیر شده است، یعنی هر چیزی اعم از مال یا مقام یا شهوت یا انسان یا شیطانی که انسان را بفریبد. راغب در مفردات واژهی «غَرور» را به معنى هر چیزى که انسان را مىفریبد و در غفلت فرو مىبرد، خواه مال و مقام باشد یا شهوت و شیطان، تفسیر مىکند. در تفسیر نمونه، در معنى این واژه چنین آمده است: «غَرور» بر وزن جَسور صیغهی مبالغه به معنى موجود فوقالعاده فریبنده است و شیطان را از اینرو «غرور» مىگویند که انسان را با وسوسههاى خود فریب مىدهد و غافل مىسازد و در حقیقت بیان مصداق واضح آن است، وگرنه هر انسان یا کتاب فریبنده، هر مقام وسوسهگر و هر موجودى که انسان را گمراه سازد در مفهوم وسیع «غرور» داخل است.
در جای دیگر نیز، غرور ظاهر کردن امری از روی جهل و نادانی و توهم و خیال بیان شده است. در این تعریف ریشهی غرور، جهل و نادانی بیان شده است. تعریف دیگر بیان میکند که؛ غرور عبارت است از آرامش یافتن و مطمئن شدن به آنچه موافق هوی و هوس باشد، و طبع انسان به سبب شبهه و خدعه شیطان به آن میل میکند. پس هرکس معتقد باشد که در دنیا یا آخرت بر راه خیر است و این گمان و اعتقاد از روی شبهه نادرست و فاسد باشد او مغرور و فریفته است.
بنابراین غرور منفی، احساسی در وجود انسان است؛ که از بینش غلط او نسبت به ظاهر زندگی و امور دنیایی و مادی پیدا میشود، و گاهی هم محصول غفلت انسان از واقعیات الهیه است، که بر اثر کثرت کار مادی و توسعه یافتن مال و زر و زیور پیدا میشود، یعنی انسان فریب دنیا و زر و زیور دنیا را میخورد.
فهرست مطالب
1-2 مفهوم شناسی 1
1-2-1 تعریف لغوی غرور 1
1-2-2 تعریف اصطلاحی غرور 3
1-2-2-1 غرور منفی 3
1-2-2-2 غرور مثبت 5
1-2-3 تعریف لغوی اخلاق 7
1-2-4 تعریف اصطلاحی اخلاق 7
1-3 اصطلاحات مربوط به غرور 9
1-3-1 واژههای مرتبط با غرور 9
1-3-1-1 تکبر 10
1-3-1-2 عجب 11
1-3-2 واژههای متضاد غرور 11
1-3-2-1 تواضع 11
1-3-2-2 ذلت و خواری نفس 12
1-3-3 تفاوت غرور با عجب و کبر 13
1-3-4 تفاوت غرور با رجاء 14
1-4 تاریخچه مبحث غرور 15
1-4-1 فلسفه غرب 15
1-4-2 فلسفه اسلامی 22
فصل دوم: غرور از نظر فیلسوفان اسلامی 24
2-1 ریشههای مذهبی غرور در آراء فیلسوفان اسلامی 25
2-1-1 غرور در آیات 25
2-1-1-1 تعریف غرور 25
2-1-1-2 ماهیت غرور 26
2-1-1-3 عوامل غرور 27
2-1-1-4 واژههای مترادف با غرور 28
2-1-1-5 انواع غرور در قرآن 34
2-1-2 غرور در روایات 39
2-1-3 جایگاه تواضع در روایات 49
2-1-4 حکم اخلاقی غرور 49
2-1-5 مصادیق غرور مثبت 50
2-1-5-1 تکبر در برابر متکبر 50
2-1-5-2 تکبر زن در مقابل مرد نامحرم 51
2-2 غرور از نظر فیلسوفان 51
2-2-1 تعریف غرور 54
2-2-1-1 ابن مسکویه 54
2-2-1-2 خواجه نصیر الدین طوسی 55
2-2-1-3 غزالی 56
2-2-1-4 فیض کاشانی 56
2-2-1-5 محمد مهدی نراقی 57
2-2-2 ماهیت غرور 57
2-2-2-1 غرور مثبت 58
2-2-2-2 غرور منفی 58
2-2-3 حکم اخلاقی غرور 60
2-2-4 درجات غرور 61
2-2-4-1 غرور کافران 61
2-2-4-2 غرور عاصیان 65
2-2-5 اقسام غرور 68
2-2-5-1 اهل علم 68
2-2-5-2 زاهدان و عابدان 73
2-2-5-3 متصوّفان 75
2-2-5-4 توانگران 76
فهرست منابع 80
الف. منابع فارسی 80
ب. منابع عربی 84
ج. منابع انگلیسی 85
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق شخصیت و نظریه های شغلی که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
| تعداد صفحات | 58 |
| حجم | 80/18 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
نظریه های رشدی دیدگاهی را از رشد شغلی فراهم می کند که حکایت از آن دارد که رشد شغلی مداوم،متناوب و چند بعدی است.مفهوم بلوغ حرفه ای نشان می دهد که برخی مراجعان به سادگی برای تصمیم گیری شغلی بهینه آماده نیستند.مشاوران باید در جهت گیری کار مراجع،مهارت های طرح ریزی و واقعیت ترجیحات شغلی را ارزیابی کند تا میزان آمادگی مراجع برای انتخاب شغلی را تعیین نماید.
وظایف و مراحل رشدی در رشد شغلی،فرصت هایی را برای مداخلات مشاوره ای فراهم می کند.خودپنداره،نیروی پیشرونده ای است که الگوی شغلی را محقق می نماید.یکی از اهداف اصلی نظریه ی رشدی،ارزیابی هر مراجع از لحاظ رشد تصویر صحیح خود در نقش های چندگانه زندگی است.این فرضیه که مراجعان همزمان در چندین نقش زندگی شرکت دارند و موفقیت فرد در یک نقش زندگی توفیق او را در دیگر نقش ها تسهیل می کند،بنیادهای دیدگاه مهم رشد در طول زندگی است.سوپر توجه خاصی را به دغدغه های بزرگسالان پیرامون طرحواره ی رشد شغلی معطوف کرده که در قرن 21 از برجستگی بیشتری برخوردار می گردد.
فهرست مطالب
مفهوم شناسی شخصیت32
تعریف شخصیت32
ویژگی شخصیت34
نظریه های رشد34
نظریه های رشد شغلی36
نظریه صفت مدار37
نظریه خصیصه عامل38
نظریه هالند39
ارزشیابی نظریه هالند44
کاربرد نظریه هالند47
تیپ شناسی هالند49
تحقیقات انجام شده
پشینه تحقیقاتی در ایران
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق تیپ های شخصیتی دانش آموزان که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
| تعداد صفحات | 58 |
| حجم | 80/31 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
تیپ های مختلف شخصیتی اطلاعات را به نحو متفاوتی دریافت و با آنها برخورد می کنند.باون و همکارانش چندین فرم تغییریافته از روش شبکه ای خزانه کلی را بکار بردند تا ابعاد پیچیدگی – سادگی را در افراد ارزیابی نمایند اجمالا،آزمودنی ها مشاغل را بر حسب یک مجموعه متداول از ویژگی ها نظیر سطح تحصیلات ،میزان درامد، میزان تاثیرگذاری بر سایرافراد وغیر... درجه بندی می نمودند.افرادی که دارای سطح بالایی از پیچیدگی بودند مشاغل مختلف را به نحو متفاوتی درجه بندی کردند حال آنکه افرادی که دارای سطح پایینی از پیچیدگی بودند،میان مشاغل تمایز کمتری تشخیص می دادند.در طی مقالات متوالی باون و کلین1(1972) و سایرین به اظهار این مطلب پرداختند که پیچیدگی شناختی رابطه مثبتی با همخوان آرزوهای شغلی ومحیط بالقوه کاری دارد.
در پژوهشی فریدون مصطفی پور (1376)با عنوان بررسی رابطه بین تیپ های شخصیتی و علایق شغلی و ارتباط علایق شغلی با رشته های تحصیلی در بین دانش آموزان پسر سال اول،دوم،سوم دبیرستان در مناطق نوزده گانه شهر تهران پرداخت.پرسشنامه شخصیتی آیزنک و آزمونSDS هالند اجرا شده و با استفاده از روش امار همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس یک راهه و مجذور خی،فرضیه های پژوهشگر مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.
فهرست مطالب
مفهوم شناسی شخصیت32
تعریف شخصیت32
ویژگی شخصیت34
نظریه های رشد34
نظریه های رشد شغلی36
نظریه صفت مدار37
نظریه خصیصه عامل38
نظریه هالند39
ارزشیابی نظریه هالند44
کاربرد نظریه هالند47
تیپ شناسی هالند49
تحقیقات انجام شده
پشینه تحقیقاتی در ایران
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق باورهای انگیزشی که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
| تعداد صفحات | 75 |
| حجم | 129/159 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
عقاید و باورهای انگیزشی پایدار نیستند و ممکن است در موقعیت های مختلف تغییر کند در ارتباط با درون سازی و برون سازی یا به عبارت دیگر در ارتباط با تغییر ادراکی باورها و عقاید چهار شرط وجود دارد.
اولین شرط نارضایتی از ادراکات و عقاید فعلی است. هر چه فرد از عقاید فعلی خود راضی تر باشد کمتر احتمال دارد که یک تغییر عقیده، آزادانه داشته باشد.
دومین شرط این است که عقیده جدید روش و قابل فهم باشد. برای اینکه فرد یک عقیده جدید را بهتر از عقیده فعلی تصور کرده و جایگزین آن نماید، باید آن را به خوبی درک کند.
سومین شرط این است که عقیده جدید قابلیت کاربرد داشته باشد. گاهی ممکن است فرد یاد گیرنده بتواند مفهوم و عقیده جاری را درک کند اما نحوه کاربرد را نداند.
شرط چهارم، این است که عقیده جدید باید سودمند شناخته شود. یعنی باید قدرت تبیین و یا حوزه های جدیدی را برای تحقق و تفحص ارائه کند (پینتریج وهمکاران، 1993).
فهرست مطالب
بخش اول: مبانی نظری 21
2-2-7- باورهای انگیزشی 21
2-2-7-1- تعریف انگیزه و انگیزش 21
2-2-7-2- انگیزش درونی و بیرونی 23
2-2-7-3- باورهای انگیزشی 25
2-2-7-4- اجزاء باورهای انگیزشی 29
2-2-7-4-1-خودکارآمدی: 29
2-2-7-4-2- شکلگیری باورهای خودکارآمدی 30
2-2-7-4-3- خودکارآمدی و انتظارات پیامد 32
2-2-7-4-4- خودکارآمدی در موقعیتهای تحصیلی 32
2-2-7-4-5- ارزشگذاری درونی تکلیف 35
2-2-7-4-6- اضطراب امتحان 37
2-2-8- رویکردهای مختلف انگیزشی 42
2-2-8-1- رویکرد رفتاری 42
2-2-8-2- رویکرد شناختی 44
2-2-8-3- رویکرد انسانگرایی 46
2-2-8-4- رویکرد اجتماعی – فرهنگی 48
2-2-8-5- رویکرد انتظار ضرب در ارزش 49
2-2-8-6- رویکرد شناختی – اجتماعی 49
2-2-9- رابطه خودتنظیمی و انگیزش 51
2-5- پیشینه تحقیقاتی
2-5-1- پیشینه داخلی
2-5-2- پیشینه خارجی
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق آمادگی جسمانی که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
| تعداد صفحات | 69 |
| حجم | 231/460 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
WHO آمادگی جسمانی را توانایی انجام کار عضلانی با حالتی رضایت بخش تعریف می کند [1]. نتایج مطالعات نشان می دهد همچنان که افراد به آگاهی بیشتری درباره اهمیت آمادگی جسمانی دست می یابند، برای رسیدن به آن بیشتر تلاش می کنند [37]. یکی از راه های به دست آوردن سلامتی و تندرستی،فعالیت بدنی منظم و افزایش آمادگی جسمانی است. پژوهش ها نشان می دهند افرادی که تمرین بدنی منظم انجام داده اند و آمادگی جسمانی مناسبی را کسب کرده اند کمتر دچار خطرات ناشی از کم تحرکی می شوند[22].
اساسا سطوح بالای شاخص های تندرستی، بهداشتی و قابلیت های جسمانی می تواند نشان دهنده سلامت و توانمندی یک جامعه باشد [38]. عموما برای گسترش اجزای خاص آمادگی جسمانی می توان فعالیت های ورزشی را به روشی منظم و سازمان یافته اجرا کرد . جلسات ورزشی باید تحریک لازم را برای گسترش اجزای آمادگی جسمانی تأمین کرده و این جلسات با ید شرا یطی فراهم کنند که وقتی بدن در معرض آنها قرار می گیرد عملکردهای معینی توسعه یابد [39].
فهرست مطالب
Article I. 1-8. تعریف مفهومی و عملیاتی اصطلاحات و واژه ها: 12
Article II. 2-2-2-7. آمادگی جسمانی: 22
(a) 2-2-7-1. مقدمه: 22
(b) 2-2-7-2. تعریف: 22
(c) 2-2-7-3. تعریف از منظر محققان: 23
(d) 2-2-7-4. مزایا: 24
2-2-8. فاکتورهای آمادگی جسمانی: 24
2-2-9. اصطلاحات آمادگی جسمانی مرتبط با سلامت 25
(e) 2-2-9-1. آمادگی قلبی ـ عروقی: 25
(f) 2-2-9-2. قدرت: 25
(g) 2-2-9-3. انعطاف پذیری: 26
(h) 2-2-9-4. ترکیب بدنی: 26
2-2-10. مزایای فیزیولوژیک آمادگی جسمانی: 27
(i) 2-2-10-1. دستگاه عضلانی و استخوانی: 27
(j) 2-2-10-2. دستگاه قلب و گردش خون: 27
(k) 2-2-10-3. دستگاه تنفس و ریه ها: 27
(l) 2-2-10-4. دستگاه گوارشی و دفعی: 28
(m) 2-2-10-5. دستگاه اعصاب: 28
(n) 2-2-10-6. ترکیب بدن: 28
(o) 2-2-10-7. دیگر مزایای فیزیولوژیک: 28
2-2-11. مزیت اجتماعی آمادگی جسمانی: 29
2-2-12. مزیت روان شناختی آمادگی جسمانی: 29
2-2-13. سلامتی: 29
2-2-14. سلامت روانی: 30
2-2-15. عزت نفس: 30
(p) 2-2-15-1. تعریف: 30
(q) 2-2-15-2. نظر محققان: 31
(r) 2-2-15-3. مزایای عزت نفس: 32
2-2-16. آمادگی جسمانی و روانی: 35
Article III. 2-3. بررسی ادبیات و پیشینه تحقیق: 36
2-3-1. آمادگی جسمانی وعوامل آن: 36
(a) 2-3-1-1. پژوهش های داخلی: 37
(b) 2-3-1-2. پژوهش های خارجی: 38
2-3-2. ورزش و سلامت روانی:
(c) 2-3-2-1. پژوهش های داخلی:
(d) 2-3-2-2. پژوهش های خارجی:
2-3-3. ورزش و عزت نفس:
2-5- پیشینه تحقیقاتی
2-5-1- پیشینه داخلی
2-5-2- پیشینه خارجی
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی