خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فناوری اطلاعات و ارتباطات و اهمیت آن با فرمت docx در قالب 19 صفحه ورد
تعداد صفحات | 19 |
حجم | 36/547 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
وجود گرایشها و مکاتب مختلف، ویژگی مهم در تاریخ روانشناسی یادگیری است و این بدان سبب است که یادگیری، جنبهها و انواع گوناگون دارد و هر یک از مکاتب بر جنبه بخصوصی از یادگیری تاکید کردهاند. کلیه رویکردها در یادگیری با وجود اختلاف نظرهای احتمالی بین آنها در یک نقطه ی بسیار مهم همداستان اند و آن روش شناسی علمی و عینی است. هیچ رویکردی در مقایسه با رویکرد رفتاری تا این اندازه به نقش مطالعات مشاهده پذیر و روش شناسی علمی تاکید نکرده است. اهمیت موقعیت و تحلیل و توجه به متغیرهای محیطی تاثیرگذار در رفتار، مورد دیگری است که در دیدگاه های رفتاری به درستی تصریح و تبیین شده است و در نتیجه منجر به شیوه های مفید در عمل شده است. جامعه، آموزش و پرورش، فرزندپروری و تغییر رفتار از جمله حوزه هایی است که اصول مطرح شده در نظریه های یادگیری سود جسته اند.
فهرست مطالب
فناوری اطلاعات و ارتباطات
تعریف فناوری اطلاعات
تعریف فناوری اطلاعات و ارتباطات
کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات
اهمیت فناوری اطلاعات و ارتباطات
طرح اکتفا
موانع و مشکلات فناوری اطلاعات و ارتباطات
محدودیت های ناشی از توسعه فناوری اطلاعات
توصیه ها و راهکارها
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت docx در قالب 33 صفحه ورد
تعداد صفحات | 33 |
حجم | 192/488 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | docx |
در یک برنامه جامع لو و همکاران وی (2001) دریافتند که ویژگیهای یادگیرنده در یادگیری با کمک فنآوری اطلاعات و ارتباطات تاثیر میگذارد. این ویژگیها شامل تجربه کاری با رایانه، جنسیت، توانایی و سن یادگیرنده میباشد. در عین حال که ممکن است معلمان در جنبههای فنی فن آوری اطلاعات و ارتباطات مهارت نداشته باشند میتوانند در آموزش و یادگیری تبحر داشته و در نتیجه در موقعیت خوبی قرار بگیرند تا اینکه بر نحوه کمک فنآوری در یادگیری دانش آموزان یا مشارکت آنان در کلاسهای آموزشی به نحو احسن تصمیم بگیرند. (فلورین وهگرتی (2004)، ترجمه زارعی زوارکی، 1391، ص 23)
فهرست مطالب
2-5- کاربرد فنآوری اطلاعات در آموزش و پرورش
2-5-1- کاربرد فن آوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس انفرادی
2-5-2- کاربرد فنآوری اطلاعات و ارتباطات در یادگیری اکتشافی
2-5-3- کاربرد فنآوری اطلاعات و ارتباطات در تبادل ارتباط
2-5-4- کاربرد فنآوری اطلاعات و ارتباطات در ارزشیابی هدفهای آموزشی
2-5-5- کاربرد فنآوری اطلاعات و ارتباطات به عنوان ابزار مدیریت
2-6- آموزش، یادگیری و فنآوری اطلاعات و ارتباطات
2-7- نقشهای فنآوری اطلاعات در مدارس
2-8- پایههای نظری فنآوری آموزشی
2-9-ضرورت استفاده از وسایل تکنولوژی آموزشی در کلاس
2-10- اهداف کلی آموزش در ایران
2-10-1- ارتباط اهداف کلی با نقش مدارس هوشمند
2-11- ارکان مدارس هوشمند
2-12- اصول مدارس هوشمند
2-13- اهداف مدارس هوشمند
2-14- معرفی پروژه شبکه تایگر
2-14-1- اجرا و پیاده سازی
2-15- مدل اولیه مدارس هوشمند ایران
2-15-1- مدل مفهومی مدرسه هوشمند
2-15-2- عناصر مدل مفهومی مدرسه هوشمند
2-15-2-1- محیط یاددهی و یادگیری مبتنی بر محتوای چند رسانهای
2-15-2-2- زیر ساخت توسعه یافته فن آوری اطلاعات
2-15-2-3- مدیریت مدرسه توسط سیستمهای یکپارچه رایانهای
2-15-2-4- برخورداری از معلمان آموزش دیده در حوزه فن آوری اطلاعات
2-15-2-5- ارتباط یکپارچه رایانهای با مدارس دیگر
2-15-3- مدل اجرایی مدرسه هوشمند
2-15-3-1- لایه فرآیندهای کسب و کار
2-15-3-2- لایه خدمات و سیستمهای کاربردی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تاثیر فناوری اطلاعات بر یادگیری با فرمت docx در قالب 77 صفحه ورد
تعداد صفحات | 77 |
حجم | 112/505 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | docx |
در دنیای امروز تغییرات ناشی از فناوری های جدید تأثیر بسزایی بر روند زندگی و کار مردم در سرتا سر جهان گذاشته و با روش های سنتی آموزش، یاگیری، و مدیریت آموزش به طور جدی به مقابله پرداخته است. بنابراین موضوع توسعه نظام آموزشی در عرصه فناوری اطلاعات یک از چالش های اصلی سیاستگذاران آموزش است.(زال زاده، 1385؛ صص 20-9)
در حال حاضر، روش های سنتی آموزش دیگر قادر به پاسخگویی به نیاز های رشد و گسترش مداوم مهارت های آموزشی نیستند. فناوری های جدید فرصت های بیشتر، جدیدتر، و جذاب تری را برای یادگیری ارائه می کنند، مانند: فرصت کسب تجربه یادگیری متناسب با توانایی و شیوه یادگیری هر دانشجو.(امین پور، 1386؛ 228-217)
فهرست مطالب
تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر یادگیری
توسعه حرفه ای
فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی و تاثیر آن بر آموزش و یادگیری
نقش و تاثیرفناوری اطلاعات و ارتباطات بر نظام آموزشی
مزیت های بهره گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات در تعلیم و تربیت
انواع آموزش و یادگیری مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات
فناورزی اطلاعات و ارتباطات و نقش معلم
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فناوری اطلاعات و آموزش از راه دور با فرمت docx در قالب 63 صفحه ورد
تعداد صفحات | 63 |
حجم | 85/954 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | docx |
فناوری اطلاعات و ارتباطات واژهای است که در سال 1970 پدید آمد و برگیرنده دو موضوع محاسبات ریاضی و ارتباطات منطقی اعداد بود. مفاهیم مختلفی با برخوردهای متفاوتی در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات عنوان شده است. فناوری اطلاعات و ارتباطات عبارتست از، فناوری که سیستمهای پردازش اطلاعات بازرگانی و اداری و غیره را در بردارد. کامپیوترها و شبکه های ارتباطی و معلومات خاص فناوری اطلاعات و ارتباطات اجزای فناوری اطلاعات میباشند(فلاح و عطارنیا،173:1392).
فهرست مطالب
مقدمه
فناوری اطلاعات و ارتباطات
فناوری توزیعی
فناوری اشتراکی
فناوری تعاملی
نظریه های مورد استفاده در فناوری آموزشی
دسته بندی آموزش الکترونیک
آموزش از راه دور
تاریخچه آموزش از راه دور در ایران
آموزش مجازی
2-7-1-1 آموزش فاصلهای
2-7-1-2 آموزش الکترونی
2-7-1-3 پخش شبکهای تعاملی
2-7-1-4 پخش شبکهای زنده
2-7-1-5 همایشهای روی خط
2-7-1-6 آموزش آنلاین
2-7-1-7 پخش شبکهای
2-7-1-8 هم اندیشی مجازی
2-7-2 عناصر آموزش مجازی
2-7-2-1 هدفهای برنامه درسی
2-7-2-2 فعالیتهای یادگیری
2-7-2-3 مواد و منابع یادگیری
2-7-2-4 محتوای الکترونیکی
2-7-2-4-1 استانداردهای محتوای الکترونیکی
2-7-2-4-2 بررسی استانداردهای آموزش و فراگیری الکترونیکی
2-7-2-5 سامانه مدیریت یادگیری
2-7-2-6 نقش معلم در محیطهای یادگیری الکترونیکی
2-7-2-7-12 مهارت خودرهیابی
2-7-2-7-13 مسئولیتپذیری
2-7-2-7-14 خودارزیابی
2-7-2-7-15 مهارت برقراری ارتباط همزمان و ناهمزمان
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه فناوری اطلاعات و تجارت الکترونیک با فرمت docx در قالب 32 صفحه ورد
تعداد صفحات | 32 |
حجم | 106/1004 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | docx |
نوآوری شود. (بهرامیان، ١٣٨٦ ). در نظریه دانیل لرنر آمده است که تجدد و نوگرایی از راه سه متغیر گسترش سواد، دسترسی به وسایل ارتباط جمعی و افزایش میزان .( مشارکت سیاسی و اقتصادی لازمه دگرگونی است (گرانمایه پور، ١٣٨٥) بنابر نظریه رابرت چمبرز1 توسعه روستایی در هر زمینه ای از جمله فنآوری اطلاعات باید مبتنی بر برنامه ریزی استراتژیک باشد یعنی ساخت آینده دلخواه با درک و ترسیم چشم انداز مطلوب و تعیین چگونگی راه رسیدن به آن مدنظر قرار گیرد. (ازکیا و غفاری، ١٣٨٣ )، در رابطه با نظریه مقاومت فرهنگی در مقابل فنآوری و نوآوری ها، نظریه واگو، هر چیز تازه ای با مقاومت ومخالفت مواجه می شود ولی در مورد فنآوری اطلاعات و ارتباطات، تغییرات آن قدر سریع بوده که کامپیوتر، ماهواره و ... حتی در جامعه روستایی هم با مقاومت (مانند فنآوری های قبلی) روبرو نشده است و روستائیان درک کرده اند که این فنآوری توأم با منافع اجتماعی برای آن هاست (فاضلی، ١٣٨٦)
فهرست مطالب
مقدمه
2-2- فناوری اطلا عات ایران در سال های اخیر
2-3- خدمات الکترونیکی
2-3-1-مدل ارتباط برقرار کردن
2-3-2-مدل فعالکردن
2-3-3-مدل ادغام
2-3-4-مدل رشد
2-3-5-گذرگاه ادغام
2-3-6-ابزار تعامل کاربر
2-3-7-درگاه پرداخت
2-3-8- پورتال داخلی
2-4-مدلهای اطلاعرسانی و ارائه خدمات الکترونیک
2-5-فناوری اطلاعات و ارتباطات
2-5-1-فناوری اطلاعات وارتباطات و توسعه انسانی
2-5-2-فناوری اطلاعات وارتباطات ابزاری برای توسعه روستایی
2-5-3-کابرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در توسعه روستایی
2-5-3-1-تسهیلات دسترسی
2-5-3-2-طراحی خدمات اطلاعات
2-5-3-3-طراحی مراکز اطلاع رسانی
2-5-4-زمینه های اطلاع رسانی فناوری اطلاعات وارتباطات
2-6-تجارت الکترونیک
2-7-تجارت الکترونیکی در برابر تجارت سنتی
منابع