خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه آموزش فنی و حرفه ای و تاریخچه آن با فرمت docx در قالب 42 صفحه ورد
تعداد صفحات | 42 |
حجم | 70/23 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
بدون تردید، آموزش و پرورش تأثیری آشکار در افزایش تولید و درآمدها دارد و در این میان، آموزش متوسطه، به ویژه آنچه جنبه فنی و حرفهای دارد، از مقوله سرمایهگذاری تولیدی و وسیله توسعه اقتصادی قلمداد میشود؛ همان طوری که از آموزشگاهها و هنرستانها انتظار میرود باید به عنوان مراکز تولید کار عمل کنند و دانشآموزان مجرب تربیت نمایند. آموزش به ویژه آموزشهای فنی و حرفهای، وسیلهای در خدمت به نیازهای توسعهای جامعه است. کشورهای زیادی این آموزشها را بخشی از سیستم آموزش مدرسهای رسمی خود کردهاند. آموزش فنی و حرفهای در سطح متوسطه اهداف بیشماری دارد؛ این اهداف شامل آموزش مهارتهای محدود برای تربیت افرادی با مهارتهای شغلی، برای کار در شغلهای خاص یا دستهای از شغلها تا بالا بردن سطح آموزش عمومی میباشد. در این فصل از پژوهش ابتدا در رابطه با آموزش های رسمی هنرستانها و سپس اشتغال و بازار کار فارغ التحصیلان مطالبی آورده شده و سپس به کارهای تحقیقاتی انجام شده در خارج از کشور و خود ایران پرداخته شده است.
فهرست مطالب
مقدمه
2-1- مبانی نظری
2-1-1- آموزش های رسمی
الف- تاریخچه آموزشهای فنی و حرفهای در دهه 1350 هجری شمسی
ب- تاریخچه فنی و حرفهای بعد از پیروزی انقلاب اسلامی
2-1-2- اشتغال فارغ التحصیلان
2-1-3- رابطه آموزش و اشتغال
2-2- پیشینه عملی
2-2-1- پیشینه عملی خارجی
2-2-2- پیشینه عملی داخلی
جمع بندی مباحث نظری
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه آموزش و نظریه های مرتبط با آن با فرمت docx در قالب 23 صفحه ورد
تعداد صفحات | 23 |
حجم | 36/332 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | docx |
در روش استقرایی معلم دانشآموزان را از راه تحقیق و بحث به درک و شناخت اصول راهنمایی میکند. دراین روش، ابتدا درس با مثالها و جزئیات آغاز و با بررسی آنها به اصول کلی دست یافته میشود. به عنوان نمونه، در آموزش هندسه، ابتدا شکلهای هندسی به دانشآموزان نشان داده میشود و معلم دانشآموزان را به تشخیص صفات مشترک اشکال هندسی برمیانگیزد وبه کمک خود آنها شکل هندسی مورد نظر را تدریس میکند (شعاری نژاد، 1375 ص684).
فهرست مطالب
نظریه های آموزشی 38
2-2-4-1-نظریه فعالیت38
2-2-4-2-نظریه روان شناختی39
2-2-5-روش های تدریس39
2-2-5-1-روش های تدریس سنتی39
2-2-5-1-1-روش استقرایی39
2-2-5-1-2-روش قیاسی40
2-2-5-1-3-روش سخنرانی40
2-2-5-1-4-روش حفظ کردن وبیان کردن40
2-2-5-1-5-روش سقراطی41
2-2-5-2-روش های تدریس جدید41
2-2-5-2-1-روش دالتن41
2-2-5-2-2-روش مونته سوری42
2-2-5-2-3-روش پروژه42
2-2-5-2-4-روش بازی4
2-2-5-2-5-روش دکرولی43
2-2-5-2-6-روش واحدکار43
2-2-5-2-7-روش آموزش استعاری43
2-3-پیشینه تحقیق
منابع