چارچوب نظری و پیشینه پژوهش اختلال شخصیت خودشیفته

دانلود چارچوب نظری و پیشینه پژوهش اختلال شخصیت خودشیفته

 

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش اختلال شخصیت خودشیفته

دانلود نمونه فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی با عنوان مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال شخصیت خودشیفته بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدید

مشخصات فایل

تعداد صفحات	30
حجم	54/242 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx

توضیحات کامل

افراد مبتلا به اختلال شخصیت خودشیفته  یک حس بزرگ منشی مبنی بر مهم بودن دارند. آنها توانایی های خود را بیش از اندازه برآورد می کنند، اغلب مغرور و پرمدعا به نظر می رسند و با شادمانی تصور می کنند که دیگران ارزش همانندی را برای کوشش های آنها قایلند و هرگاه تمجیدی را که فکر می کنند سزاوار آنند دریافت نکنند، ممکن است شگفت زده شوند. اغلب در قضاوتهای مغرورانه از مهارتهای خود،مهارتهای دیگران را به طور ضمنی کمتر از اندازه برآورد می کنند(بی ارزش کردن)و بیشتر با خیالپردازهای مربوط به موفقیت نامحدود، قدرت،استعداد برجسته،زیبایی یا عشق آرمانی اشتغال ذهنی دارند.معتقدند که برتر،استثنایی یا بی همتا هستند و از دیگران انتظار دارند آنها را به همین صورت در نظر بگیرند.(DSM-IV-TR،2000)

افرادمبتلا به این اختلال احساس می کنند که نیازهایشان استثنایی و فراسوی بینش افراد معمولی است. حرمت خود در این افراد با نسبت دادن ارزش آرمانی به کسانی که با آنها در رابطه اند،افزایش می یابد(یعنی بازتاب آیینه وار از خودشان).معمولا به تحسین زیادی نیاز دارند و حرمت خود آنها تقریبا به صورت ثابتی شکننده است. آنها ممکن است نسبت به این که تا چه اندازه کارها را خوب انجام می دهند و تا چه اندازه توسط دیگران مورد احترام قرار می گیرند،اشتغال ذهنی داشته باشند. این امر اغلب به شکل نیاز به توجه و تحسین دایم ظاهر می شود. در انتظار غیر منطقی این افراد از رفتار بسیار خوب دیگران،یک حس استحقاق وجود دارد. این احساس محق بودن همراه با فقدان حساسیت نسبت به خواستها و نیازهای دیگران ممکن است به بهره کشی هشیارانه یا ناخواسته از دیگران منجر شود. آنها انتظار دارند هر آنچه را که می خواهند و یا احساس می کنند که نیاز دارند به دست آورند،قطع نظر از این که این امر چه معنایی برای دیگران دارد(همان منبع).

افراد مبتلا به اختلال شخصیت خودشیفته معمولا فاقد حس همدلی هستند و در شناخت خواسته ها،تجربه های ذهنی و احساسهای دیگران مشکل دارند. هنگامی که به نیازها،خواسته ها یا احساس های دیگران پی می برند، به گونه ای اهانت آمیز این پدیده ها را نشانه ضعف یا آسیب پذیری تلقی می کنند.کسانی که با این افراد در ارتباطند، به طور معمول آنها را هیجانی،سرد و فاقد علاقه متقابل می یابند. این افراد اغلب به وضعیت دیگران حسادت می کنند و یا معتقدند که دیگران نسبت به آنها حسودند و اغلب بازخوردهای متکبرانه، تحقیر کننده و ترحم آمیز دارند(همان منبع).

فهرست مطالب
تعاریف نظری اختلال شخصیت خودشیفته 
تعاریف عملیاتی اختلال شخصیت خودشیفته 
فصل دوم: زمینه و پیشینه پژوهش
اختلال شخصیت خودشیفته
تاریخچه و تول خودشیفتگی
خودشیفتگی
شیوع
توصیف های اختلال شخصیت خودشیفته
انواع شخصیت خودشیفته    
نوع بزرگ منش
نوع آسیب پذیر
روی آوردهای مختلف اختلال شخصیت خودشیفته
روان پویشی
زیستی اجتماعی
شناختی رفتاری
بین فردی
پیشینه ی پژوهش
تحقیقات انجام شده در داخل کشور
تحقیقات انجام شده در خارج کشور
نتیجه گیری

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش اختلال شخصیت خودشیفته

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

ادبیات نظری و پیشینه تجربی رفتارهای پرخطر

دانلود ادبیات نظری و پیشینه تجربی رفتارهای پرخطر

 

ادبیات نظری و پیشینه تجربی رفتارهای پرخطر

دانلود نمونه فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی با عنوان مبانی نظری و پیشینه تحقیق رفتارهای پرخطر بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدید

مشخصات فایل

تعداد صفحات	54
حجم	148/153 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx

توضیحات کامل

نوجوانی یکی از دشوارترین ، تنش زا ترین و در عین حال هیجان انگیزترین دوره زندگی ، هم برای خود نوجوان و هم والدین و مربیان به شمار می آید.در خلال این دوره، لذت ناشی از استقلال و خودمختاری ، صمیمیت، خوش بینی و امید به آینده از زمره لذات جدیدی هستند که قبل از آن تجربه نشده اند.با این حال ، گلستان این دوره زندگی مصون از خطر آفات و سموم نیست.در این بخش مبانی نظری رفتارهای پرخطر و انواع رفتارهای پرخطر به طور مختصر توضیح داده می شوند.

بر پایه تعریف سازمان جهانی بهداشت ، (WHO) دوره نوجوانی از 10 سالگی که متوسط سن بلوغ جسمی و جنسی دختران و پسران است تا 20 سالگی که سن متوسط دستیابی به استقلال، خودکفایی و شکل گیری هویت فرد است درنظر گرفته میشود. از آنجا که برای نوجوان، یک الگوی دقیق، روشن و همه جانبه برای رفتار مناسب تعریف نشده است، او به سبک سنگین کردن رفتارها، آزمایش نقشها، ابراز تمایز از بزرگسالان و در برخی موارد نادیده گرفتن قواعد دست میزند (شفرز،2004) این امور معمولاً با رفتارهای پرخطر همراه است، بنابراین دوره نوجوانی در بیشتر موارد با خطرپذیری هم معنی گرفته می شود.

فهرست
چکیده    1
تعریف نظری رفتارهای پرخطر
تعریف عملیاتی رفتارهای پرخطر
فصل دوم  مبانی نظری و پیشنیه تحقیق    3
2-1- بخش اول:مبانی نظری پژوهش    4
رفتارهای پرخطر    4
2-1-2-1- موادمخدر و روان گردان    6
2-1-2-1-1- تعریف اعتیاد و ملاکهای تشخیص آن    7
2-1-2-1-2- عوامل زمینه ساز مستعد کننده اعتیاد    9
1- عوامل مخاطره آمیز فردی    9
2- عوامل مخاطره آمیز بین فردی و محیطی    10
3-  عوامل مخاطره آمیز اجتماعی    11
2-1-2-1-3- عوامل مؤثردرادامه مصرف :    11
2-1-2-1-4- عوامل مؤثردرتداوم مصرف:    12
2-1-2-1-5- دیدگاههای مطرح روانشناختی در زمینه سوءمصرف مواد    13
1- دیدگاه روان تحلیلی    13
2- دیدگاه زیستی    14
3- دیدگاه فرآیند متضاد    15
4- دیدگاه الگوهای تقویت مثبت    15
5- نظریه یادگیری اجتماعی بندورا    16
6- دیدگاه الگوهای شرطی سازی و یادگیری    16
2-1-2-1-6- نقش تکامل شخصیت در اعتیاد:    17
2-1-2-1-7- نقش دوره نوجوانی در اعتیاد:    18
2-1-2-1-8- نقش صفات شخصیتی در اعتیاد:    19
2-1-2-1-9- دیدگاه اسلام در مورد اعتیاد    20
2-1-2-2- دخانیات    21
2-1-2-2-1- علل گرایش نوجوانان و جوانان به مصرف سیگار    21
2-1-2-3- مشروبات الکلی    22
2-1-2-3-1- اثرات مشروبات الکل بر بدن:    22
2-1-2-4- ایدز    23
2-1-2-4-1- آمار ایدز در ایران    27
2-1-2-5- خشونت    29
2-1-2-5-1 نظریه های خشونت:    31
1- نظریه رفتار غریزی    31
2-  نظریه زیست محیطی    32
3-  نظریه پالایش روانی    32
4-  نظریه ناکامی- پرخاشگری    33
5- نظریه مبادله    33
6- نظریه نظارت اجتماعی    34
7- نظریه های کارکرد گرایی    34
8- نظریه منابع    34
9- نظریه سیستمی    35
10- نظریه یادگیری اجتماعی    35
2-2- بخش دوم:مطالعات انجام شده داخلی وخارجی    35
2-2-1- سوابق مربوط به طرحواره های ناسازگار اولیه:    35
2-2-2- سوابق مربوط به رفتارهای پرخطر    38
فهرست منابع:    43

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

ادبیات نظری و پیشینه تجربی رفتارهای پرخطر

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش رفتارهای پرخطر

دانلود چارچوب نظری و پیشینه پژوهش رفتارهای پرخطر

 

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش رفتارهای پرخطر

دانلود نمونه فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی با عنوان مبانی نظری و پیشینه تحقیق رفتارهای پرخطر بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدید

مشخصات فایل

تعداد صفحات	54
حجم	148/153 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx

توضیحات کامل

جسور  (1987) با ارائه اصطلاح سندروم رفتار مشکل ساز، مقولات رفتارهای پرخطر را شامل سیگار کشیدن، مصرف مواد  مخدر، الکل، رانندگی خطرناک و فعالیت جنسی زود هنگام دانسته است. چندین مطالعه، انواع رفتارهای مخاطره آمیز را که نوجوانان در آن درگیر هستند، فهرست کرده اند که عبارتند از استفاده از مواد مخدر و نوشیدن الکل، رفتارهای نامشروع جنسی،درگیری های فیزیکی و خشن، حمل اسلحه، بزه، شکست تحصیلی، مشکلات عاطفی ورفتارهای مربوط به رژیم غذایی شدید (براس و دارت  ،2001؛آندروز ،2000).

 بنسون نیز با انجام تحقیقی بر روی 9362 دانش آموزدبیرستانی نشان داد که وجود نقاط قوت و امتیازاتی که افراد درخـود احساس می کنند می تواند پیش بینی کننده بروز رفتارهای پرخطر در آنها باشد طبق نتیجه این پژوهش با افزایش ویژگی های مثبت درنوجوانان (از قبیل عزت نفس، حس یکپارچگی، تاب آوری، هدف مندی در زندگی، ارتباط با همسالان و...) از میزان بروز رفتارهای پر خطر در آنان مثل مصرف سیگار،  الکل،  رفتارهای ضد اجتماعی و...کاسته می گردد.(به نقل از  عزیزی نژاد، 1389).

نتایج مطالعه ای باعنوان بررسی نقش سلامت روان از حیث ظهور رفتارهای پر خطر در بین نوجوانان  در بین 385 نوجوانان دانش آموز دختر و پسر( 197دختر،188 پسر) شهر ارومیه با هدف پیش بینی رفتارهای پرخطر نوجوانان بر اساس ابعاد مثبت و منفی سلامت روان 6 حوزه از رفتارهای پرخطر شایع در بین نوجوانان شامل خشونت، خودکشی،  مصرف سیگار، الکل، مواد و رفتارجنسی ناایمن، با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای نشان داد که در بین نوجوانانی که رفتارهای پر خطر دارند و آنهایی که رفتارهای پرخطر ندارند، در اغلب شاخص های منفی و مثبت سلامت روان تفاوت معناداری وجود دارد. تفاوت میان دختران و پسران در رفتارهای پرخطر مربوط به مصرف سیگار، الکل و مواد معنادار است اما این تفاوت در حوزه های خشونت، خودکشی و رفتارجنسی ناایمن معنادار نیست.نتایج بررسی نشان دادکه در ظهور رفتارهای پرخطر نوجوانان، هر دو بعد منفی و مثبت سلامت روان نقش داشته و به منظور طرح مداخلات پیشگیرانه دراین زمینه باید ارتقا شاخص های مختلف سلامت روان در نوجوانان در اولویت برنامه ها قرار گیرد. یافته های مربوط به شیوع انواع رفتارهای پرخطر حاکی از آن است که مصرف الکل با شیوع 6/21 درصد شایع ترین رفتار پرخطر در میان نوجوانان بوده است و پس از آن مصرف سیگار 21 درصد، رفتار جنسی ناایمن5/19 درصد خشونت4/10 درصد مصرف مواد 1/10 درصد واقدام به خود کشی 2/6درصد رفتارهای پر خطر شایع در میان نوجوانان را تشکیل می دهد (عزیزی نژاد، 1389).

فهرست
چکیده    1
تعریف نظری رفتارهای پرخطر
تعریف عملیاتی رفتارهای پرخطر
فصل دوم  مبانی نظری و پیشنیه تحقیق    3
2-1- بخش اول:مبانی نظری پژوهش    4
رفتارهای پرخطر    4
2-1-2-1- موادمخدر و روان گردان    6
2-1-2-1-1- تعریف اعتیاد و ملاکهای تشخیص آن    7
2-1-2-1-2- عوامل زمینه ساز مستعد کننده اعتیاد    9
1- عوامل مخاطره آمیز فردی    9
2- عوامل مخاطره آمیز بین فردی و محیطی    10
3-  عوامل مخاطره آمیز اجتماعی    11
2-1-2-1-3- عوامل مؤثردرادامه مصرف :    11
2-1-2-1-4- عوامل مؤثردرتداوم مصرف:    12
2-1-2-1-5- دیدگاههای مطرح روانشناختی در زمینه سوءمصرف مواد    13
1- دیدگاه روان تحلیلی    13
2- دیدگاه زیستی    14
3- دیدگاه فرآیند متضاد    15
4- دیدگاه الگوهای تقویت مثبت    15
5- نظریه یادگیری اجتماعی بندورا    16
6- دیدگاه الگوهای شرطی سازی و یادگیری    16
2-1-2-1-6- نقش تکامل شخصیت در اعتیاد:    17
2-1-2-1-7- نقش دوره نوجوانی در اعتیاد:    18
2-1-2-1-8- نقش صفات شخصیتی در اعتیاد:    19
2-1-2-1-9- دیدگاه اسلام در مورد اعتیاد    20
2-1-2-2- دخانیات    21
2-1-2-2-1- علل گرایش نوجوانان و جوانان به مصرف سیگار    21
2-1-2-3- مشروبات الکلی    22
2-1-2-3-1- اثرات مشروبات الکل بر بدن:    22
2-1-2-4- ایدز    23
2-1-2-4-1- آمار ایدز در ایران    27
2-1-2-5- خشونت    29
2-1-2-5-1 نظریه های خشونت:    31
1- نظریه رفتار غریزی    31
2-  نظریه زیست محیطی    32
3-  نظریه پالایش روانی    32
4-  نظریه ناکامی- پرخاشگری    33
5- نظریه مبادله    33
6- نظریه نظارت اجتماعی    34
7- نظریه های کارکرد گرایی    34
8- نظریه منابع    34
9- نظریه سیستمی    35
10- نظریه یادگیری اجتماعی    35
2-2- بخش دوم:مطالعات انجام شده داخلی وخارجی    35
2-2-1- سوابق مربوط به طرحواره های ناسازگار اولیه:    35
2-2-2- سوابق مربوط به رفتارهای پرخطر    38
فهرست منابع:    43

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش رفتارهای پرخطر

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

ادبیات نظری و پیشینه تجربی اختلال افسردگی اساسی

دانلود ادبیات نظری و پیشینه تجربی اختلال افسردگی اساسی

 

ادبیات نظری و پیشینه تجربی اختلال افسردگی اساسی

دانلود نمونه فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی با عنوان مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال افسردگی اساسی بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدید

مشخصات فایل

تعداد صفحات	62
حجم	186/723 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx

توضیحات کامل

پیش فرض نظریه های زیست شناختی این است که علت  افسردگییا در ژن ها نهفته است که از طریق توارث از والدین به فرزندان منتقل می شود یا نارسایی عوامل فیزیولوژیائی که ممکن است پایه ارثی یا غیرارثی داشته باشد. یافته های مربوط به همزادان از 1930 به بعد بیانگر این است که عوامل ارثی موجب بروز نوعی افسردگی می شوند. بسیاری از پژوهشگران، عوامل ارثی همراه با آنچه در زندگی شخصی به وقوع می پیوند، یعنی ترکیب آمادگی های ارثی و فشارهای روانی- محیطی را علت احتمالی افسردگی و رفتارهای ناشی از آن می دانند.

یک زمینه عمده پژوهش درباره علل زیست شناختی افسردگی به نقش انتقال دهندگان عصبی مربوط است. سالهاست که نظریه کاتکولامین  در مورد افسردگی حاکم بوده است (شیلد کراوت ، 1995؛ به نقل از آزاد، 1384). این نظریه بیانگر آن است که افسردگی مربوط است به کمبود کاتکولآمین ها به خصوص نوراپی نفرین درمحل گیرنده های مخصوص در مغز. از طرف دیگر این تصور وجود دارد که علت مانی، فزونی نوراپی نفرین در مراکز گیرنده عصبی است. نتایج پژوهش ها بیانگر آن است که نوراپی نفرین بر تغییر خلق و خو، احساسات شادی بخش و احساسات افسردگی موثر است (آزاد، 1384).

برای بسیاری از افراد، پایین بودن میزان دفع اپی نفرین، در دوره هایی از افسردگی ملاحظه شده است در حالیکه بالا بودن سطوح آن، خصوصیات دوره مانییا هیپومانی را تشکیل می-دهد.ارتباط کاتکولامین دیگری به نام دوپامین  نیز با افسردگی شناخته شده است. دوپامین با گروه نورونهای مربوط به هماهنگی، تنظیم غذا و مایعات، اثرات هیپوتالاموس بر غده هیپوفیز، ظهورهیجان ارتباط دارد. سایر پژوهشگران نیز افسردگی را به انتقال دهنده عصبی دیگری به نام سروتونین  مربوط دانسته اند (آزاد، 1384). 

فهرست مطالب

تعریف نظری اختلال افسردگی اساسی

تعریف عملیاتی اختلال افسردگی اساسی

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه در مورد اختلال افسردگی اساسی

مقدمه    12
افسردگی    12
تاریخچه افسردگی    12
اختلال افسردگی اساسی    13
شیوع    16
سبب شناسی اختلال افسردگی اساسی    17
عوامل زیست شناختی    17
عوامل نوروشیمیایی    18
عوامل روان پویشی    19
عوامل یادگیری    20
نظری های افسردگی    20
نظریه شناختی    20
نظریه اصالت وجودی    21
عوامل شخصیتی    22
مدل رفتاری لوینسون    23
مدل خویشتن داری رم    24
مدل شناختی بالینی بک    25
نظریه شیکه تداعی    29
مدل دزماندگی آموخته شده
مدل تکرار غیرارادی خودنظم بخش
مدل سبک های پاسخی به افسردگی
مدل شناختی جدید بک از افسردگی
مدل زیرسیستم های شناختی متعامل

پیشینه ی پژوهش در مورد اختلال افسردگی اساسی

تحقیقات انجام شده اختلال افسردگی اساسی در داخل کشور

تحقیقات انجام شده اختلال افسردگی اساسی در خارج کشور

نتیجه گیری     

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

ادبیات نظری و پیشینه تجربی اختلال افسردگی اساسی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش اختلال افسردگی اساسی

دانلود چارچوب نظری و پیشینه پژوهش اختلال افسردگی اساسی

 

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش اختلال افسردگی اساسی

دانلود نمونه فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی با عنوان مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال افسردگی اساسی بصورت جامع و کامل برگرفته شده از پایان نامه کارشناسی ارشد با منابع بروز و جدید

مشخصات فایل

تعداد صفحات	65
حجم	186/723 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx

توضیحات کامل

افرادی که دستخوش یک یا چند حمله افسردگی اساسی بدون وجود دوره های مانی می شوند، تحت عنوان افسردگی اساسی نام برده شده اند. این اختلال عموماً با مسائل عمده بهداشتی همراه است. میزان شیوع این اختلال در ایالت متحده امریکا در حدود 1 تا 2 درصد برای مردان و 3 الی 6/4 درصد برای زنان گزارش شده است (میر و دیگران، 1984؛ به نقل از آزاد، 1384). خطر این اختلال در طول زندگی یعنی درصد کسانی که در بعضی از مراحل زندگی خود افسردگی اساسی را تجربه نموده اند، درمردان 8-2 درصد و در زنان 26-20 گزارش شده است (بوید  و وسیمن ، 1981؛ به نقل آزاد، 1384).

در بین کسانی که در بیمارستان های روانی بستری می شوند بیشترین فراوانی، مربوط به اسکیزوفرنی و پس از آن افسردگی است. اما در مراکز بالینی خارج از بیمارستان، بیماران افسرده بیشترین درصد را شامل می شوند به نحوی که تخیمن زده شده است یک سوم کل بیماران روانی را تشکیل دهند (وودروف و دیگران، 1975؛ به نقل از آزاد، 1384). برآوردهای  جدید حاکی از آنست که 16 درصد جمعیت، حداقل یک دوره افسردگی را در نقطه ای از زندگی شان تجربه خواهند کرد (کسلر و همکاران، 2003). به علاوه افرادی که یک دوره افسردگی اساسی را تجربه می کنند درخطر بالایی برای دوره های افسردگی بعدی قرار می گیرند و با هر دوره، خطر دورهای بعدی به طور معنی داری افزایش می یاید (مولر و همکاران، 1999).

جنس: مطالعات بین المللی بدون ارتباط با کشور تحت مطالعه، افسردگی یک قطبی را در زن ها دو برابر شایعتر از مردان نشان داده است. فرض شده است که علل این تفاوت ممکن است مربوط به تفاوت های هورمونی، اثرات زایمان و عوامل استرس زای روانی- اجتماعی متفاوت برای زن و مرد و مدل های رفتاری درماندگی آموخته شده باشد (سادوک و سادک، 2003 ترجمه پورافکاری، 1385).

سن: سن متوسط شروع اختلال افسردگی حدود 40 سالگی است. در تقریباً 50 درصد بیماران، سن شروع بین 50-20 سالگی می-باشد. اختلال ممکن است در کودکی یا سالمندی هم شروع شود هر چند ندرتاً چنین است. ولی بعضی از داده های همه گیر شناختی جدیدحاکی از آن است که میزان بروز این اختلال، احتمالاً در افراد زیر 20 سال درحال افزایش است (سادوک و سادوک، 2003؛ ترجمه پورافکاری، 1385).

وضعیت تاهل: افسردگی یک قطبی در افرادی که فاقد رابطه بین فردی نزدیک هستند یا از همسر خود طلاق گرفته و یا جدا شده اند بیشتر دیده می شود.
ملاحظات اجتماعی- فرهنگی: بین طبقه اجتماعی و افسردگی یک قطبی رابطه ای وجود ندارد. فقط اینکه افسردگی در مناطق روستایی بیشتر از مناطق شهری دیده می شود.

فهرست مطالب

تعریف نظری اختلال افسردگی اساسی

تعریف عملیاتی اختلال افسردگی اساسی

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه در مورد اختلال افسردگی اساسی

مقدمه    12
افسردگی    12
تاریخچه افسردگی    12
اختلال افسردگی اساسی    13
شیوع    16
سبب شناسی اختلال افسردگی اساسی    17
عوامل زیست شناختی    17
عوامل نوروشیمیایی    18
عوامل روان پویشی    19
عوامل یادگیری    20
نظری های افسردگی    20
نظریه شناختی    20
نظریه اصالت وجودی    21
عوامل شخصیتی    22
مدل رفتاری لوینسون    23
مدل خویشتن داری رم    24
مدل شناختی بالینی بک    25
نظریه شیکه تداعی    29
مدل دزماندگی آموخته شده
مدل تکرار غیرارادی خودنظم بخش
مدل سبک های پاسخی به افسردگی
مدل شناختی جدید بک از افسردگی
مدل زیرسیستم های شناختی متعامل

پیشینه ی پژوهش در مورد اختلال افسردگی اساسی

تحقیقات انجام شده اختلال افسردگی اساسی در داخل کشور

تحقیقات انجام شده اختلال افسردگی اساسی در خارج کشور

نتیجه گیری     

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش اختلال افسردگی اساسی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول